====== Competenze certificate nel primo biennio====== ===== Le linee guida ===== Le [[http://www.indire.it/lucabas/lkmw_file/nuovi_tecnici///INDIC/_LINEE_GUIDA_TECNICI_.pdf|linee guida]] della riforma degli Istituti Tecnici Economici: * prevedono **per ogni disciplina**: le //Compentenze// (noi vediamo matematica ed informatica, perché ne hanno due in comune) * suggeriscono **per ogni disciplina**: le Conoscenze e le Abilità (purtroppo SENZA stabilire una corrispondenza con le precedenti Competenze) - Competenze in Matematica - utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica - confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni - //individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi// - //analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico// - Competenze in Informatica - individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi - utilizzare e produrre testi multimediali - analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico - essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate ==== Conoscenze e Abilità in Informatica ==== ^anno^conoscenza^abilità^ |1|l'elaboratore| le caratteristiche del computer| | |codifica dei dati| il formato delle immagini e dei testi| | |interfaccia utente| programmi da linea di comando e da finestra| |1|funzioni del sistema operativo| file, cartelle, partizioni e permessi degli utenti| |1|software utilità| | |2|identificazione dei dati di un problema| | |2|fasi risolutive di un problema| | | |rappresentazione di algoritmi| | | |semplici programmi| | | |concetto di tabella, campo, record| | | |reti e posta elettronica| saper effettuare ricerche| | |privacy| i diritti del soggetto di una fotografia| | |copyright| i diritti dell'autore di una fotografia| ==== Conoscenze e Abilità in Matematica ==== ^anno^conoscenza^abilità^ | |numeri (frazioni, reali, retta)|fare calcoli a mente, per scritto, a macchina| | |potenze, radici, percentuali, approssimazioni|usare variabili, fare approssimazioni| | |polinomi, dimostraz., definizioni|porre problemi, eseguire catene deduttive | | |rette poligoni cerchio| usare righello, compasso, software| | |perimetro, area, t. pitagora| | | |similitudini| | | |funzioni: rappresentaz. numerica, funzionale, grafica|il piano, la retta e la parabola | | | |problema risolto per via grafica| | | |modellizzazione matematica dei problemi| | |insieme, dominio| | | |sistemi, equazione, diseq. I II gr.| | | |dati, rappresentazione, frequenza, val. medio | inserire e organizzare dati, calcolo media| | |probabilità| | ===== La certificazione ===== La [[http://archivio.pubblica.istruzione.it/normativa/2007/dm139_07.shtml|normativa]] prevede anche la Certificazione delle competenze per il primo biennio. In questo caso SCOMPARE la divisione in discipline e compaiono gli **assi culturali**. In questo caso le competenze di informatica sono "spalmate" su tutti gli assi (ad eccezione dell'ultimo): * asse dei linguaggi * utilizzare e produrre testi multimediali * asse matematico * individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi * analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico * asse scientifico-tecnologico * essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate * asse storico-sociale ==== asse dei linguaggi ==== * utilizzare e produrre testi multimediali Conoscenze: Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivi Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video Uso essenziale della comunicazione telematica Abilità: Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni , ecc.), anche con tecnologie digitali ==== asse matematico ==== * individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Conoscenze: Le fasi risolutive di un problema e loro rappresentazioni con diagrammi Principali rappresentazioni di un oggetto matematico. Tecniche risolutive di un problema che utilizzano frazioni, proporzioni, percentuali, formule geometriche, equazioni e disequazioni di 1° grado. Abilità: Progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe Formalizzare il percorso di soluzione di un problema attraverso modelli algebrici e grafici Convalidare i risultati conseguiti sia empiricamente, sia mediante argomentazioni Tradurre dal linguaggio naturale al linguaggio algebrico e viceversa ==== asse matematico ==== * analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Conoscenze: Significato di analisi e organizzazione di dati numerici. Il piano cartesiano e il concetto di funzione. Funzioni di proporzionalità diretta, inversa e relativi grafici, funzione lineare. Incertezza di una misura e concetto di errore. La notazione scientifica per i numeri reali. Il concetto e i metodi di approssimazione Abilità: Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati. Rappresentare classi di dati mediante istogrammi e diagrammi a torta. Leggere e interpretare tabelle e grafici in termini di corrispondenze fra elementi di due insiemi. Riconoscere una relazione tra variabili, in termini di proporzionalità diretta o inversa e formalizzarla attraverso una funzione matematica. Rappresentare sul piano cartesiano il grafico di una funzione. ==== asse scientifico-tecnologico ==== * essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Conoscenze: Strutture concettuali di base del sapere tecnologico Fasi di un processo tecnologico (sequenza delle operazioni: dall'"idea" al "prodotto") Il metodo della progettazione. Abilità: Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell'economia della società. Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici. Adottare semplici progetti per la risoluzione di problemi pratici..